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小学多元化评价机制的构建策略研究被引量：1

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摘要传统的小学生学习评价存在评价目标狭窄、内容片面、方式单一、主体固定等,这样的评价限制了学生的全面发展。为此构建多元化的评价体制,以期改变上述现状。

作者刘加爱

机构地区山东省潍坊市潍城区实验小学

出处《中国科教创新导刊》 2011年第36期39-39,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词小学多元化评价机制策略

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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2011年第36期

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