以教学评价促进学生心理成长

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摘要在新课程教学改革的进程中，学生的各方面素质包括心理健康、道德成长都成为关注焦点。教师在教学中处于主导地位，引导方式及方向是否科学至关重要，其中，评价成为引导学生的有力抓手。科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展．提出了“道德发展阶段”理论。在日常教学中，教师应充分利用评价．以科尔伯格的三个层面六个阶段道德发展水平为指引．促进学生塑造健全人格。

作者闫美玲

机构地区通化市兴华教育中心通钢一小

出处《文教资料》 2011年第34期153-155,共3页

关键词教学评价心理道德科尔伯格

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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