摘要
在口腔科学课堂教学过程中,在PBL教学法的基础上提出自学归纳法这一新的教学方法,实现了有效的师生互动,达到了预期的教学效果。
In teaching stamotology, we explored self-induction learning to improve the teaching effectiveness and reached more effective teacher-student interaction.
出处
《医学研究与教育》
CAS
2011年第6期81-84,共4页
Medical Research and Education
