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帮助幼儿成为艺术活动的主人:我国开展艺术教育活动的新探索
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摘要
近年来,针对传统艺术教育活动存在的弊端,我园对如何科学地开展艺术教育活动进行了探索,并总结了一些经验和做法。 艺术活动多起点 幼儿的艺术兴趣、需要及发展水平是不同的,教师只有充分了解每个幼儿的特点,才能实施有针对性的教育,促进幼儿艺术学习的主动性、积极性。 1.兴趣不同,切入点不同。
作者
冯惠燕
机构地区
北京市第一幼儿园
出处
《学前教育》
2000年第1期10-11,共2页
关键词
幼儿园
幼儿
艺术活动
切入点
艺术表现
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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