论小学语文教材中的“无主文”

导出

摘要我国小学语文教材文本（课文）现存的主要形态有：选原文，节选文，改写文，删改文，创作文。选原文指的是直接把原有文本选人作为课文，不加任何修改，如辛弃疾的循平乐村居》；节选文指的是选人原有文本时作了删节录为课文，但不作修改，如杜甫的《春雨》（原题作《春夜喜雨》）；改写文指的是根据原有文本进行重新创作改为课文，保留的只是基本情节和素材，如《林冲棒打洪教头》；删改文指的是将选人的文本进行删节修改成为课文，似乎保留了原有文本状貌，实际已是面目全非了，如《桂花雨》；

作者陈国安

机构地区苏州大学文学院

出处《小学语文教学》 2011年第12期8-11,共4页

关键词小学语文教材《林冲棒打洪教头》教材文本《春夜喜雨》《桂花雨》《春雨》课文修改

分类号 G624.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1韩青.“春夜喜雨”改不得[J].小学语文教师,2006(1):96-97.
2徐艳霞.走近儿童满足需要——《春雨》教学片段与反思[J].学周刊（上旬）,2010(5):72-72.
3邱红.扬生活之风帆创课堂之精彩——《春雨》课堂教学案例[J].小学时代（教育研究）,2014,0(10):83-83.
4孟宪军.《春夜喜雨》探究性学习课堂教学案例[J].语文教学与研究（教研天地）,2003(01S):40-41. 被引量：1
5周倩,邹美莲.儿童生命成长中的“喜雨”[J].课程教材教学研究（小教研究）,2012,0(Z5):81-82.
6陶小青.阙奋:育人细无声[J].上海教育,2003(10A):37-37.
7范丽芳.春风细雨润物无声[J].吉林教育（综合）,2013,0(8Z):119-120.
8康甦.怎样理解《春夜喜雨》[J].语文知识,1995(3):8-9.
9徐星煜.谈引导学生进入文学作品的情境[J].石油教育,1995,0(Z2):44-46.
10孟爱武,马汝汉.命题作文“好雨知时节”导写与佳作选评[J].学生·家长·社会（下）,2010(9):38-43.

小学语文教学

2011年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论小学语文教材中的“无主文”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史