浅谈综合实践活动中情感态度价值观目标多维、多元实现

导出

摘要综合实践活动课程取之于生活而用之于生活的活动过程，使得学生在参与综合实践活动的过程中，在资料分析或活动体验的过程中，体会到不同的情感，在态度与价值观上得到不同程度的成长，实现情感态度价值观目标的多维度发展，在多元化形式的活动开展中得到个性化生成，并建构属于情感态度价值观的成长体系，实现人格独立与人性完善的效果。

作者许敏青王燕华

机构地区江苏省常州市潞城中学江苏省常州市戚墅堰区教育文体局教研室

出处《综合实践活动研究》 2011年第9期74-76,共3页

关键词综合实践活动情感态度价值观

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1刘传祥,张明华.浅议思想政治课如何实施情感教学[J].山东商业职业技术学院学报,2005,5(3):36-38.
2杨维风.略论思想政治课教学中情感态度价值观目标的实现路径[J].学校党建与思想教育（下旬）,2011(9):61-63. 被引量：6
3刘伟.小学语文打造快乐课堂之我见[J].学周刊（上旬）,2015(8):80-80. 被引量：1
4章丽华.信息技术教学中“情感态度价值观”的研究[J].电脑知识与技术,2008,3(11):1023-1024. 被引量：5
5袁晓丽.中学思想政治课教学目标设计探析[J].长江丛刊,2016(23):248-248. 被引量：1
6林卫民.学校管理呼唤“自由精神”[J].上海教育,2006(09B):60-61.
7阳珂.情感态度价值观目标与课堂教学有效性[J].思想政治课教学,2009(4):21-23. 被引量：2
8乔美君.思品课堂践行新课程理念的感悟与提升[J].课外阅读（中）,2011(1):91-91.
9徐开明.在教学中培养学生的共情能力[J].思想政治课教学,2015(8):43-45. 被引量：4
10黄桂红.学习时间巧安排[J].思想政治课教学,2015(10):61-62.

综合实践活动研究

2011年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈综合实践活动中情感态度价值观目标多维、多元实现

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史