期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教育与生活
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
生活的本质即生性的激活,教育生活是新知识、新观念、新能力的演练基地,对人的自由个性的形成具有不可替代的作用;把教育与生活融合,教育的过程就是生活的过程,是当今教育引导学生的正确生存方式,生命的呵护,生长的过程,生涯的持续。生活即教育,教育源于生活,又服务于生活;
作者
杨伯恒
出处
《生活教育》
2011年第11期31-33,共3页
Life&Education
关键词
教育生活
生活即教育
自由个性
引导学生
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
7
引证文献
2
二级引证文献
0
同被引文献
7
1
李言.
信息技术与生活世界[J]
.文学教育(中),2010(12):130-131.
被引量:1
2
王攀峰.
论走向生活世界的教学目的观[J]
.教育研究,2007,28(1):24-29.
被引量:36
3
舒志定.
教育面向生活世界的理论旨趣[J]
.教育理论与实践,2007,27(6):1-5.
被引量:6
4
李志伟.
让信息技术走进生活[J]
.中国信息技术教育,2008(11):70-70.
被引量:1
5
王慧霞.
面向生活的有效课程策略研究[J]
.贵州师范大学学报(社会科学版),2010(2):105-110.
被引量:1
6
肖川,陈黎明.
生命教育:内涵与旨趣[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2013,12(4):30-36.
被引量:126
7
郝双才.
重解教学目的[J]
.山西大学师范学院学报,2001,13(3):72-74.
被引量:2
引证文献
2
1
梅静静.
面向生活世界的教学目的之研究[J]
.长春教育学院学报,2014,30(8):81-82.
2
王琳.
让生活之花绽放在信息技术课堂[J]
.华夏教师,2018,0(16):63-64.
1
杨涛.
人的全面发展理论对当代教育的启示[J]
.南阳师范学院学报,2006,5(11):102-104.
被引量:1
2
乔世宏.
构建和谐社会必须加强公民道德建设[J]
.中共银川市委党校学报,2007,9(5):75-77.
被引量:1
3
郑洁.
马克思主义关于人的全面发展理论及其对思想政治教育的启示[J]
.忻州师范学院学报,2004,20(3):56-59.
被引量:7
4
兰敏.
对大学生个性自由的思考[J]
.攀枝花学院学报,2005,22(4):55-56.
5
孙余余.
道德:自由个性与和谐社会统一的内在支撑[J]
.中国成人教育,2011(11):5-7.
被引量:4
6
王兰兰,董述尧.
多媒体与数学课程的有机整合[J]
.中国校外教育(中旬),2013(5):131-131.
7
许继生.
道德教育应让孩子们感动[J]
.山西教育(管理版),2005(1):17-17.
被引量:1
8
易培强.
人的全面发展理论与我国教育创新[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2005,4(2):29-33.
被引量:3
9
谢宁.
试论教育回归生活的本质[J]
.四川职业技术学院学报,2012,22(2):106-108.
10
董亮.
构建二期课改背景下的新型师生关系[J]
.中国科教创新导刊,2007(21):185-185.
生活教育
2011年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部