摘要
课程改革的瓶颈是教育评价,而学业评价是课程改革的瓶颈之瓶颈。《语文课程标准》明确论述：＂评价应以‘促进学生发展’为目标,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感与态度的形成和发展。＂学业评价不是选拔,应该是让学业评价成为点燃孩子心灵的火种;成为学生个体和谐发展的动力。那么在小学语文学习中如何进行学业评价,让学生活泼地学习、主动地发展呢？笔者以课程标准为基本依据,按照学业评价实施建议的要求,进行了一些思考。
出处
《浙江教育科学》
2011年第5期57-58,共2页
Zhejiang Education Science
