摘要
在高等学校中,如何体现社会主义的按劳分配原则,调动广大教师的积极性,努力提高教学质量,是迫切需要解决的问题。在这一方面全国各高等院校已经做了大量的探索。目前许多高等院校实行的教师工作量制或教分制,以及以此为基础的计酬奖励办法,就是这方面的尝试。应该说,各高等院校在教学工作量化研究方面取得了一定成效,但是这方面的理论研究还是非常不足的。目前实行的教师工作量,我们认为还不能有效地表示出教师为完成其教学工作所花费的劳动量,这也正是本文所要讨论的主要课题。
出处
《高等建筑教育》
1990年第2期69-72,共4页
Journal of Architectural Education in Institutions of Higher Learning
