摘要
我一直对以学习者为中心和以学为主的教学策略感兴趣,这些策略都鼓励学生最大限度地参与和投入,特别是以小组形式活动。我的工作日记几年前,我开始每天记日记,在日记里我记载了自己在课堂里所有的相互行为,包括我的教学策略,学生的活动,他们的反应/反馈(积极的和消极的),以及我自己对于课的想法和感觉——例如,那些有效,那些无效以及为什么。这些记录下来的东西除了帮助我认识自己在实施某些教学技巧时的优点和缺点之外,也指导了我以后的教学计划。同时我也发泄了自已有关教学的失败感,起到了导泄功能。
出处
《外语教学理论与实践》
1993年第1期35-38,共4页
Foreign Language Learning Theory And Practice
