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背诵训练的探索

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摘要一些教师对背诵不够重视,尤其是不重视背诵的训练。大纲明确提出要“重视”背诵;中央教科所张田若在“小学阅读课十要”中指出:“要让学生背诵指定的课文”,“背诵要作指导”。而现行教材中指定的背诵量本来就少,如第九至十二册课文共28万多字,要求背诵的只有6千多字。因此。

作者吴明伟

出处《教育科学论坛》 1995年第12期2-2,共1页 Education Science Forum

关键词背诵训练方法学生教师阅读课课文现行教材灵活多样课堂训练多字

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教育科学论坛

1995年第12期

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