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论启发的最佳心理状态及其形成

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摘要文章认为,启发式教学既是一种教学思想,又是一种教学艺术,其关键是把握住启发的最佳(?)理状态,即孔子所说的"不愤不启,不悱不发".而这种最佳心理状态不是自然形成的,需要教师做很多细致的工作:创造相宜的教学环境、激发学生的求知欲、选准知识点、进行卓有成效的激励等.

作者于绍文

机构地区 <佳木斯教育>编辑部

出处《佳木斯教育学院学报》 1995年第2期21-23,共3页 Journal of Jiamusi Education Institute

关键词最佳心理状态教学环境启发式教学求知欲学生接受知识点物质环境教学艺术教师教学思想

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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佳木斯教育学院学报

1995年第2期

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