摘要
在传统的班级工作中,以前的班级干部,特别是班长,都是老师指定的,一干三年。这样做有一些弊端:其一,造成学生自主性发展只重个别,忽略大多数的不良局面,违背了班主任工作面向全体学生的原则。其二,长期担任班长职务的“个别”容易产生“骄、娇”二气,有的甚至拉帮结派,使班内的工作不能正常进行,干扰了学生思想道德素质自主性的发展。我针对这一情况,在1992届(1)班进校后,根据学生自主性发展的教育原则,依据初中生的创造欲、表现欲、成就感、荣誉感等心理特征,精心设计出如下”竞选班长”的程序:一是自荐,二是自荐者进行相应的竞选准备,三是演讲,四是答辩,五是选举,六是组闻。前三项体现个体自主意识,后三项体现群体自主意识。
