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语文研究性学习的思考与体验

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摘要在开展语文研究性学习过程中,教师所起的作用不是进行所谓权威性的评价,而是利用课程特点和教学内容引发学生产生问题,引导学生思考和探究问题,让学生通过自己的经验来建构新的认知结构,把知识学习、技能习得与人格完善有机结合起来,从而使学生获得亲自参与研究探索的积极体验。

作者张洁

机构地区上海市北郊高级中学

出处《现代基础教育研究》 2005年第4期79-82,共4页 Research on Modern Basic Education

关键词语文研究性学习教师角色实践探索

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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现代基础教育研究

2005年第4期

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