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考古现场·博物馆·课堂:考古教育的三个阶段被引量：4

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摘要考古教育的方式丰富而多样化。本文围绕考古教育与考古资源之间的密切程度,即考古资源被利用或加工的程度,以其开展的三个场所——考古现场、博物馆和课堂为线索,介绍了考古教育的呈现方式、教育手段、教育内容和教育效果。

作者麻赛萍高蒙河

机构地区复旦大学文物与博物馆学系

出处《博物馆研究》 2011年第3期75-79,共5页 Museum Research

基金复旦大学文科科研推进计划项目成果项目编号:10JM012

关键词考古教育考古现场博物馆

分类号 G265 [历史地理—考古学及博物馆学]

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博物馆研究

2011年第3期

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