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在“启而得法”中“启而有发”

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摘要课堂教学中出现“启而不发”的主要原因是教师对学生的年龄特征、认知规律以及学生现有的知识技能情况认识不够，造成启发的思路、切入点等方面出现问题。启发式教学的主要任务就是了解学情，巧设铺垫，使学生在充分发挥自己的潜能、进行独立思考的情况下完成学习任务。

作者曾卡刘国铭

机构地区营山县城守一小营山县星火中学

出处《四川教育》 2011年第11期30-30,共1页

关键词启发式教学年龄特征课堂教学知识技能认知规律学习任务学生教师

分类号 G426 [文化科学—课程与教学论]

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四川教育

2011年第11期

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