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加强比较辨析促进深度理解——“认识分数”教学一得

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摘要从自然数到分数是学生认识数的一次飞跃，分数意义的教学是小学数学教学的难点，其难点在于自然数的确定性和分数的相对性之间的矛盾。自然数始终以单数意义的“1”为单位，分数则不然，它的单位“1”是变化的，

作者柏德华

机构地区江苏省盐城市盐都区教育局教研室

出处《小学数学教师》 2011年第10期79-82,共4页

关键词小学数学教学分数意义单位“1” 自然数确定性学生单数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2011年第10期

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