摘要
一般意义上的学校教育均以“课程”为教育的基本单位，内容丰富、形式多样的课程的有机组合建构起与各专业相对应的知识体系。在音乐教育系统领域内，学科特色往往透过课程设置得以体现，并借助后者达到既定的培养目标。鉴于高等师范院校与专业音乐院校在公共课程和专业课程存在诸多交叉、重叠的现象，综合性大学音乐教师对此当格外警醒。
出处
《北方音乐》
2011年第11期107-107,共1页
Journal of the Northern Music
基金
黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目《综合性大学音乐教育专业课程体系改革研究》立项论文
