如何克服汉语对英语写作的负迁移被引量：1

下载PDF

导出

摘要中国学生的英语学习很大程度上受母语的干扰。笔者主要针对汉语对中国学生英语写作的负迁移现象谈了一下认识。通过分析学生具体写作的例子,比较英汉两种语言的区别,使学生认识到问题所在,从而减少汉语对英语写作的负迁移,并提出了克服负迁移现象的教学措施。

作者赵磊

机构地区青岛黄海学院

出处《知识经济》 2011年第20期138-139,共2页 Knowledge Economy

关键词母语负迁移英语写作差异影响提高

参考文献6

1马广惠.中美大学生英语语篇对比修辞分析[J].解放军外国语学院学报,2001,24(6):5-8. 被引量：51
2金岳霖.论翻译[A].罗新璋.翻译沦集[C].北京:商务印书馆,1984.. 被引量：3
3许钧杨自俭刘学云.论翻译的层次[A].杨自俭,刘学云.翻译新论[C].武汉:湖北教育出版社,1994.399. 被引量：12
4刘宓庆.汉英对比研究的理论问题[A].李瑞华英汉语言文化对比研究[C].上海:上海外语教育出版社,1996:34-44. 被引量：6
5申小龙.中国句型文化[A].胡文仲、高一虹.外语教学与文化[C].湖南湖南教育出版社,1997:108. 被引量：2
6林汝昌、李曼珏.中西哲学观对英汉语言之影响[A].刘重德.英汉语比较与翻译[C].青岛:青岛出版社,1999:407. 被引量：3
7王秋海,1999,《美国大学生作文选》[M].北京:世界被引量：1
8这里,"中国大学生"应定义为"中国理工科大学生".知识出版社. 被引量：1
9Biber, D. 1998. Variation Across Speech and Writing[M]. Cambridge: CUP. 被引量：1
10Connor, U. 1995. Examining syntactic variation across three English-speaking nationalities through a multifeature/multi-dimensional approach [A]. In D. L.Rubin (ed.). Composing Social Identity in Written Language [ C]. Hillsdale, N. J.: Lawrence Erlbanm. 被引量：1

1刘丽宁.语域研究中的多维度分析法[J].语言与翻译,2021(1):60-66. 被引量：4
2雷惠婷,杨小虎.中外语言学英语硕士学位论文结论语类特征对比研究[J].外语教育,2019(1):25-34.
3惠丽敏.浅谈商务消息标题和导语的写作技巧[J].产业与科技论坛,2019,0(21):199-200.
4周奕辰,杨柳春,朱圆.《中国英语能力等级量表》下的书面表达能力校本研究 ——以云南师范大学文理学院为例[J].人文之友,2019,0(15):157-158.
5陈芙蓉.中西思维模式对英语写作的影响[J].阜阳师范学院学报（社会科学版）,2004(3):62-64. 被引量：3
6郑素杰.中西方思维比较与翻译教学[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2008,29(4):105-108.
7刘鹏.大学生英语写作错误的调查研究[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2006,28(S1):117-119.
8郭勇.如何培养中学生英语会话能力[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版）,2002,34(z1):307-308.
9刘莹.大学英语写作中错误分析及教学对策[J].鞍山师范学院学报,2008,10(5):62-64. 被引量：2
10王丽敏.对大学英语写作教学的思考[J].文教资料,2006(10):167-169. 被引量：70

知识经济

2011年第20期

内容加载中请稍等...