摘要
在大学英语课堂上是否应该使用母语是一个备受争议的课题。设计一套完整的实证试验,通过问卷调查,统计分析了教师和学生对于在大学英语课堂上是否应该适时适量的使用母语的态度;然后通过课堂调查,将教师在课堂上的"母语使用频度"(MRS)作为研究对象,结合学生对于受试教师的课堂评价进行了量化分析,找出了不同授课内容下的母语使用频度的合理区间。实现了对于在大学英语课堂上"适时"、"适量"使用母语的量化界定。
出处
《高等农业教育》
2011年第8期66-69,共4页
Higher Agricultural Education
