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浅谈中小学数学教学衔接的特点与对策被引量：1

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摘要小学和中学教学方法是有差异的，要求也不相同．小学数学知识都比较具体、直接，形象思维较强，逻辑思维、抽象思维、概括能力相对较弱，进入中学后，数学知识从横向和纵向两方面扩展，呈螺旋式上升，变化十分明显．新知识的增加引发的知识维度变化、视野扩展、思维方式改变等，都让刚步人中学的学生一时难以适应．为了使学生能迅速适应七年级的教学，我们必须解决好中小学数学教学的衔接问题，

作者郭远杰

机构地区湖北省武汉市蔡甸区永安中学

出处《中学数学（初中版）》 2011年第9期20-22,共3页

关键词小学数学教学教学衔接数学知识螺旋式上升教学方法形象思维逻辑思维抽象思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2011年第9期

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