改革教学形式推动研究型人才培养

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摘要通过重视绪论课、组织学生有针对性的课堂讨论、集中点评课后作业等教学举措,延伸和拓展课堂教学内容,启发学生善于思考,提高学生解决问题的能力。同时,利用多媒体等现代科技手段,将课堂实物演示与科研成果相结合,激发学生求知欲。多样化的教学组织形式与其他教学环节的改革创新相呼应,形成了全方位的新型教学模式。

作者连芳仇卫华杜振民

机构地区北京科技大学

出处《中国冶金教育》 2011年第4期34-36,共3页 China Metallurgical Education

关键词高等教育教学改革课堂教学工科专业人才培养

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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