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新课程理念下启发式教学的“低效”成因及应对策略

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摘要在时下的新课程与教学改革中，广大教师努力践行新课程标准，把握新课程理念并渗透应用于日常教学．但仍有很多教师对启发式教学存在模糊的认识，出现了一些“繁华”、盲目和形式化的倾向，

作者林生

机构地区信宜中学

出处《中学教研（数学版）》 2011年第9期1-4,共4页

关键词启发式教学课程理念新课程标准成因低效教学改革教学存在日常教学

分类号 G426 [文化科学—课程与教学论]

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中学教研（数学版）

2011年第9期

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