摘要
中国画论有“意在笔先”一说，意指完成一幅作品，事先有立意：想表达什么意象？借什么具象来表达？怎样构图？怎样使用画语等等．有了这些主观的构和，将之烂熟于胸，再提笔追写，方能得其形神．数学课堂教学何尝不是如此呢？上课前，我们得深入思考本节课该设定怎样的教学目标？培养学生哪些数学思维能力？在发展学生的智力、培育学生的理性精神上能做点什么？如何让更多的学生在课堂上经历和体验知识发现的乐趣？如何让更多的学生通过课堂上的学与教获得发展？
出处
《数学通报》
北大核心
2011年第8期28-31,共4页
Journal of Mathematics（China）
