探讨医学高专院校临床课程“三位一体”综合教学法被引量：2

下载PDF

导出

摘要医学高专人才培养定位于培养高素质应用性技能型人才,因此改革临床课教学加强应用能力培养,提升学生职业素质显得非常重要。本文结合自己授课经验,对临床课程教学进行研究,初步形成"三位一体"综合教学方法,即"精短新课讲授"结合"后期详尽病例解析"结合"阶段性习题训练"。通过比较教学效果明显,学生应用能力显著提高。

作者张铮王岩

机构地区南阳医学高等专科学校临床系外科教研室

出处《中国现代药物应用》 2011年第15期139-139,共1页 Chinese Journal of Modern Drug Application

关键词医学高专临床课程教学方法

分类号 R-4 [医药卫生]

引文网络
相关文献

同被引文献8

1陈燕惠.儿科学教学改革探讨[J].福建医科大学学报（社会科学版）,2005,6(1):37-38. 被引量：9
2齐玉梅,王桂华,王生锋.改革素质教学方法提高护生职业素质[J].现代医药卫生,2006,22(7):1098-1098. 被引量：2
3罗家胜,崔鹏程,高鹏飞,阮炎艳.高等医学院校临床课程教学的思考[J].中医药管理杂志,2010,18(4):327-328. 被引量：1
4张秀芬,陈树君,于彩霞,陈玲,张静,李海英.小组OSCE在妇产科教学中的应用调查[J].医学教育探索,2010,9(9):1251-1253. 被引量：12
5单亮,李秀.对几种临床定势思维的思考[J].医学与哲学（B）,2011,32(2):61-62. 被引量：7
6张丽萍,任建立,于彩霞,张亚军,陈树君.角色扮演法在儿科学实践技能考试中的应用[J].卫生职业教育,2011,29(5):53-54. 被引量：7
7杨梅.高职高专临床医学职业关键能力的培养[J].职业技术教育,2011,32(26):59-61. 被引量：1
8周卫红.不同学制医学生临床课程学习情况的调查[J].江苏卫生事业管理,2011,22(5):103-104. 被引量：2

引证文献2

1任建立,周红军,杨悦青,闫金辉,张丽萍.基于能力本位的“行知合一”教学模式的构建与实施[J].中华医学教育杂志,2013(3):390-391. 被引量：1
2王影.“三位一体”教学法在高专院校临床课程中的应用[J].科技创新导报,2013,10(31):105-105.

二级引证文献1

1方大芳.“行知行”教学模式在中职全国导游基础知识课程中的应用研究[J].旅游与摄影,2024(7):145-147. 被引量：1

1张铮.医学高专院校实施PBL教学法的障碍及对策[J].按摩与康复医学,2011,2(30):208-208. 被引量：1
2罗小东,熊正爱.现代医疗模式下如何提高妇产科的临床教学质量[J].当代医学,2009,15(9):18-18. 被引量：4
3姜宏,汪悦,何晓瑾,唐宇宏,朱国华,季鸥,刘军楼.中西医结合标准化病人的教学研究与应用[J].中国民族民间医药,2009,18(21):64-64. 被引量：3
4李金锁,任惠民,杨文鉴,兰应祥.高等医学院校社会职能的协调发展[J].中国高等医学教育,1987(3):11-13.
5袁乐,薛敏.预防医学专业临床课程改革的思考[J].科教文汇,2011(27):152-152. 被引量：3
6魏光全,彭勇,徐健,刘燕丽,孙立军.立足本课程上好临床第一课[J].医用放射技术杂志,2005(7):18-19.
7沈慧,胡志,孙业桓,马颖,张蔚,陈任,周润,秦侠.卫生事业管理专业临床教学一体化模式改革的探索[J].中国卫生事业管理,2010,27(11):768-770. 被引量：11
8阳艳,曾锋,潘瑞华,甘灏云.健康教育对营养不良干预效果的评价[J].实用预防医学,2008,15(6):1985-1986. 被引量：6
9陈智群.基层医院开展优质护理服务实践体会[J].中国现代药物应用,2013,7(21):242-243. 被引量：1
10尹彪,朱洁平.六安卫校创建医学高专学校迈出坚实步伐[J].安徽卫生职业技术学院学报,2005,4(2):71-71.

中国现代药物应用

2011年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

探讨医学高专院校临床课程“三位一体”综合教学法被引量：2

同被引文献8

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

探讨医学高专院校临床课程“三位一体”综合教学法 被引量：2

同被引文献8

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

探讨医学高专院校临床课程“三位一体”综合教学法被引量：2