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农村初中数学学习主体性研究

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摘要针对当前农村初中数学学习主体性不足的问题,在深入分析新课程标准要求和素质教育精神的基础上,提出了通过创设学习情境、注重培养学生学习能力以及引导学生进行课后反思等措施来实现农村初中数学的学习主体性,实践证明效果明显。

作者晏顺斌

机构地区重庆市江津区柏林初级中学校

出处《中国科教创新导刊》 2011年第21期57-57,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词农村初中数学教育学习主体性

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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2011年第21期

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