农村小学教师专业化发展的实践研究

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摘要对教师专业化发展的认识追溯教师专业化发展的历史，从20世纪60年代的斯滕豪斯提出教师即“研究者”到埃利奥特提出教师即“行动研究者”，再到凯米斯提出教师即“解放性行动研究者”，总共才将近50年时间。教师专业化发展是教育发展的重要前提，因为只有教育发展才有可能促成人的发展。只有人的发展才有可能实现经济的腾飞，

作者樊水泉

机构地区浙江绍兴市越城区东湖镇中心小学

出处《教书育人（校长参考）》 2011年第7期47-49,共3页

关键词教师专业化发展实践研究农村小学教育发展人的发展研究者埃利奥特 60年代

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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教书育人（校长参考）

2011年第7期

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