摘要
在美国,社会取向教师教育课程思想逐渐成熟起来,它假设了教师是知识与社会的转换者,试图在教师教育课程中培养教师实现教育公平的社会道德和责任感、知识和技能,使得教师能够在美国多元化群体学生日益增长的环境中进行有效教学。
The social-oriented thoughts of teacher education curriculum argue that teachers are as exporters of society and knowledge, the curriculum system should put emphasis on fostering teachers＇awareness of social moral and responsibility and ability of critical thinking. Educational equity might be achieved through this way. The paper draws some implications to China.
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第8期82-85,共4页
International and Comparative Education
基金
湖北省基础教育研究中心"启航"项目支持(编号:11QH0012)
中央高校基本科研业务费专项资金资助
华中师范大学丹桂计划"当代美国教师教育课程思想的发展及其启示"阶段性成果之一
关键词
教育公平
教师教育课程思想
社会取向
批判主义
多元文化
Teacher education curriculum thought
Social-orientation
Educational Equity
Criticism
Multiculture
