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论构建意义课堂的“三度”评价标准被引量：1

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摘要构建意义课堂是思品教师永恒的追求。通过设置情境、探究明理、辨析导行，给学生提供“杆子和梯子”，让学生自己摘枣，进而品尝到摘枣的快乐，享受枣的香甜。而评价标准则是是否落实了“三度”：情感的力度、参与的广度、思想的深度。

作者王福会

机构地区河北唐山市丰润区韩城镇中学

出处《中学政治教学参考（中旬）》 2011年第8期21-22,共2页

关键词评价标准课堂学生教师

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学政治教学参考（中旬）

2011年第8期

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