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数学阅读理解能力再认识被引量：2

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摘要学生对数学知识的阅读理解主要通过数学思维来实现，其过程也是数学思维活动的过程。因此，学生数学阅读理解能力的强弱，是其数学思维能力和解决问题能力的重要因素。数学教学中，应注重激发阅读理解的“心向”，加强数学语言之间的编译，凸显数学符号的思维功能，培养学生的数学阅读理解能力。

作者宦一宁

机构地区江苏省扬州市第一中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2011年第6期41-44,共4页 Research and Review on Education

关键词内涵表现策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2011年第6期

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