过程性评价在中职计算机课程教学中的应用被引量：3

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摘要传统教育模式只重视基础,忽视能力的培养,特别是传统的评价体制,面向结果,过分强调知识和技能,不利于学生的成长。在教学实践中,尝试基于建构主义理论和多元智能理论的＂过程性评价＂方法,激发和保持学生学习的积极性,使学生的计算机素养有了较大程度的提高。还可以多方面多渠道了解、发现学生的多种潜能,最终促进学生健康地成长。

作者胡志成

机构地区福州财政金融职业中专学校

出处《林区教学》 2011年第7期93-94,共2页 Teaching of Forestry Region

关键词过程性评价计算机课程教学学生潜能

分类号 G718.3 [文化科学—职业技术教育学]

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