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小学生个性化学习的校本实践

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摘要近年来,在＂促进全体学生的全面发展＂的素质教育要求下,许多教育工作者对教育中存在的问题进行了深刻的反思,对于学生的客观差异和个性化学习的研究方面,也取得了一定的进展,像理论层面上的《差异教学论》,实践层面上的＂分层分组教学法＂等都促进了教学向纵深方向发展。

作者马君诚

机构地区宿迁市宿豫区大兴中心小学

出处《小学科学》 2011年第4期17-18,共2页 Science

关键词个性化学习小学生实践校本教育要求教育工作者分组教学法全面发展

分类号 G442 [哲学宗教—心理学]

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小学科学

2011年第4期

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