放眼更高水平的教育公平

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摘要我国义务教育发展存在的区域之间、城乡之间、校际之间差距，既包括办学条件的差距，也包括教育质量的差距。从政策的基本要求来看，“义务教育均衡发展”主要是指办学硬件条件、师资力量等对政府公共教育资源配置的基本要求。然而，办学条件的均等并不必然导致教育质量和教育效益的均等，缩小义务教育阶段学校之间、区域之间教育质量和效益之间的差距，是一个复杂的过程。

作者桑锦龙

机构地区北京市教科院教育发展研究中心

出处《基础教育改革动态》 2011年第12期4-4,共1页

关键词教育公平义务教育阶段办学条件教育质量教育均衡发展教育资源配置教育效益教育发展

分类号 G522.3 [文化科学—教育学]

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