摘要
传统的学生评价存在着过分强调评价甄别功能、过于注重学业成绩评价、片面强调定量评价方法、片面强调教育管理部门评价主体地位等问题。针对学生评价的问题与成因,提出了相应的评价改革建议:强调评价功能的诊断性发展性、评价内容的全面性综合性、评价方法的多样性以及评价主体的协商性。
出处
《山西煤炭管理干部学院学报》
2011年第1期174-176,共3页
Journal of Shanxi Coal-Mining Administrators College
基金
山西省教育科学"十一五"规划2009年度课题"中小学生综合素质评价研究"(GH09159)
阶段研究成果
