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对一道分数问题教学的回顾反思

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摘要在办公室里经常听到老师抱怨：“课堂上都讲了好几遍了，学生的作业还是错，特别是有关分数的问题，有些学生就是难以理解，真不知道该怎样教这些学生。”数学教学遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，充分考虑学生的主体，让学生主动参与，乐于探究，

作者郭木生

机构地区福建省南平市延平区实验小学

出处《新课堂（数学版）》 2011年第4期35-37,共3页

关键词问题教学分数数学教学心理规律生活经验学生办公室

分类号 O112 [理学—数学]

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新课堂（数学版）

2011年第4期

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