对数学课堂提问的反思与策略

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摘要数学课堂提问是一节课中的重要环节,教师恰当有效的提问能够激起学生思维的火花,笔者结合日常教学中碰到的几个教学案例,根据数学老师提问中的问题设置、提问对象、问题导向三个环节出现偏差的现象进行探索和分析.并提出了一些解决问题的策略.期望目标是：教师能根据具体情况在日常教学中创造性地开展工作,从而达到数学课堂中老师的教与学生的学良性循环的目的.

作者刘立钱

机构地区浙江省嵊州市长乐镇中学

出处《数学学习与研究》 2011年第6期19-20,共2页

关键词课堂提问现象剖析策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2011年第6期

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