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此处无声胜有声——“留白”艺术在中学英语教学中的实践与思考被引量：1

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摘要一、问题的提出在绘画中，留白就是“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”，给人创造了一种虚幻空灵的意境；在音乐中，留白就是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，给人留下了一个纵横驰骋的空间；在文学作品中，留白就是“于无声处听惊雷，于无风处觅鱼踪”，给人搭建了一个品味遐想的舞台。

作者陆美芹

机构地区海门市东洲中学

出处《新校园（上旬刊）》 2011年第2期114-115,共2页 New Campus

关键词 “留白”艺术中学英语教学实践文学作品

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1苏晓华.也谈初中英语教学的“留白”艺术[J].新课程学习,2011(4):32-33. 被引量：7

引证文献1

1王洪.英语课堂教学中的“留白”艺术探讨[J].教师,2013(32):44-44.

1葛稳罡,张玲.语文教学应渗透传统虚空美学思想[J].语文教学与研究（综合天地）,2010(3):18-20.
2凌云.文本留白处,思绪放飞时——针对小学英语语篇留白处的“补白”思考[J].校园英语,2016,0(33):191-191.
3陈大伟.对初中语文“留白”教学策略的实践性运用[J].快乐阅读,2015,0(8):73-73.
4张彦林.痛苦:李康美小说的情感基调——李康美小说论之一[J].渭南师范学院学报,1989,6(2):72-76.

新校园（上旬刊）

2011年第2期

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