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联动式帮扶在数学教学中的创新尝试被引量：2

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摘要随着新课改的不断推进，我们看到很多颇具创意的课堂设计或活动设计，对活跃课堂、促进学生学习方式的转变起到了很好的推动作用。然而，面对被激活的课堂以及大量学优生的出现，教师往往会忽略班级中的“学困生”。教师的忽视，容易造成“学困生”的“边缘化”，而这又让“学困生”最终沦为学习中的旁观者。究其原因，主要还是教师在教学观念上没有改进，尤其在如何帮扶“学困生”上没有找到合适的办法。

作者戴国军

机构地区通州市英雄小学

出处《基础教育研究》 2011年第2期57-57,共1页 Basic Education Research

关键词数学教学帮扶 “学困生” 学生学习方式创新课堂设计活动设计活跃课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2011年第2期

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