摘要
自2004年高中实行新课程改革以来,高中数学教材体系的设置发生了重大变化,凸现了数学模块教材的特征。在模块教材背景下为实现优化教学这一目标,我们从如何实现数学教师角色的三个转换,如何使教学手段实现两个突破,以及如何在教学过程中实现三个优化等方面进行了探究,希望对提升广大数学教师的教育教学水平有所裨益。
出处
《当代教育论坛（教学版）》
2011年第2期75-77,共3页
Forum on Contemporary Education
基金
湖南省教育科学"十一五"课题继续教育专项课题"普通高中提升教师模块教学能力的研究"的阶段性研究成果
