摘要
目的:医疗仪器维修技术专业《电子技术》课程改革是以"工作过程"为导向,在课程内容,教学方法,教学评价等方面进行了探索性的改革,以适应人才实践创新能力培养的需要。方法:首先与企业、医院工作人员研讨,进行职业岗位能力分析,按照"岗位能力→工作任务→行动领域→学习领域→学习情境"对电子技术课程进行了重构,将系统的理论知识拆解并融合到具体项目实施的过程中,共设计了八个学习情境,每个学习情境又被分解为若干学习子情境,每一个学习子情境都表现为具体的工作任务,学生在完成每个任务的同时掌握相应的理论知识和实际技能。结果:课程改革后学生在理论和实践成绩上都有一定程度的提高,能熟练使用各类常见电子仪器、准确的分析和设计电子电路,并能熟悉电子技术在医学上的应用。
出处
《沙洋师范高等专科学校学报》
2010年第6期41-43,共3页
Journal of Shayang Teachers College
