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让学生体验数学发现和创造的历程——一道向量习题的教学案例分析

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摘要《普通高中数学课程标准（实验）》倡导积极主动、勇于探索的学习方式，老师应创造有利条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考，积极探索的习惯，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．笔者就此做了尝试．

作者张守岩

机构地区江苏省沛县歌风中学

出处《数学之友》 2010年第16期28-29,共2页

关键词数学发现学生案例分析教学习题向量数学课程标准普通高中

分类号 O1-0 [理学—数学]

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数学之友

2010年第16期

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