图式理论对高职英语听力教学影响的实证研究被引量：2

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摘要通过实验对图式理论与听力理解能力之间的相关性进行探讨,结果表明:图式丰富程度与听力理解能力并不成正相关,学习者图式丰富并不代表其听力理解能力更好。这给英语教学带来新的启示。

作者蔡文斌

机构地区厦门医学高等专科学校基础部

出处《长沙大学学报》 2011年第1期153-154,共2页 Journal of Changsha University

关键词图式理论英语听力教学

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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