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情境教学法在听损儿童语言训练中的实践与思考

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摘要听损儿童语言训练是发展听损儿童语言能力的一项重要活动。基于建构主义情境教学模式,改进听损儿童语言训练的策略,可以有效提高听损儿童的语言能力和参与学习的主动性。本文详细阐述情境教学法在听损儿童语言训练中的实践应用,并提出一些思考。

作者许海燕

机构地区南京特殊教育职业技术学院康复系

出处《科教文汇》 2010年第35期42-43,共2页 Journal of Science and Education

关键词情境教学法听损儿童语言训练

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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2010年第35期

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