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多元互助,多层双赢——教师“同伴互助”途径探究
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摘要
随着教师专业化发展越来越受到重视,校本教研成为教师成长的基本途径和必由之路。在日常教育教学工作中,教师能意识到培养学生合作能力的重要性,却常常忽略自身的群体合作。作者结合自己的经历和思考,探讨同伴互助的操作形式和意义,以期促进教师在个人职业生涯中获得尽可能大的成功,实现多种"双赢"。
作者
廖如莺
机构地区
南京市莫愁中等专业学校
出处
《文教资料》
2010年第35期128-129,共2页
关键词
同伴互助
双赢
专业化发展
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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