摘要
校长专业化不仅是我国教育改革发展新形势下对校长队伍建设提出的时代要求,更重要的是赋予了校长生命意义的特质和内涵,表现为校长个体成长的整体性、目的性、实践性和自主性。中小学校长须摆脱"科学至上"、"知识本位"的传统观念,真正体悟"生命"的内涵,从"知识"的桎梏中解脱出来,把校长职业当作自我的生活方式,这样才能丰富学习、反思、创新的自主历程,以实现自主成长和提升。
出处
《教育导刊（上半月）》
北大核心
2010年第11期53-57,共5页
Journal of Educational Development
