对“同课异构”教研活动的反思被引量：4

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摘要 “同课异构”是由不同的教师讲授同一教学内容，由于教学设计的不同、教学方法的不同，使课堂呈现出各自不同的教学风格和教学效果。以一次“同课异构”教研活动为例，展开以下反思：这样的教研活动将给教师的课堂教学改革带来什么？活动的开展和实施应避开哪些误区？

作者董玲

机构地区徐州市侯集高级中学

出处《新课程研究（下旬）》 2010年第11期65-67,共3页 New Curriculum Research

关键词同课异构情景教学教学反恩

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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新课程研究（下旬）

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