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舞蹈审美心理对舞蹈美育的启示

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摘要 舞蹈教育,尤其在中小学的艺术教育中,实质上是一种审美教育。"审美活动不仅是一种社会现象和哲学问题,而且是一种复杂的心理活动过程。"[3]作为教师必须深入的了解学生的舞蹈审美心理,才能做到教育的有的放矢、产生实效。针对当前舞蹈审美教育存在的诸多问题,教师要对舞蹈审美心理发生条件的主、客体进行分析,根据审美心理发生的特点实现审美教育。
作者 葛萍萍
出处 《延安职业技术学院学报》 2010年第5期111-112,F0003,共3页 Journal of Yan’an Vocational & Technical College
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  • 相关文献

参考文献4

  • 1资华筠,刘青弋主编..舞蹈美育原理与教程[M].上海:上海音乐出版社,2006:172.
  • 2平心..舞蹈心理学[M],2004.
  • 3陆明德主编..现代中小学艺术教育论[M].南京:江苏教育出版社,1999:317.
  • 4资华筠.科学理念与舞蹈美育[J].北京舞蹈学院学报,2006(3):3-6. 被引量:24

共引文献23

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