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创设困惑,习得新知——启发式提问在课堂教学中的运用

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摘要提问是课堂教学中的重要手段。本文提出，课堂提问不应该只是简单的对话．而应该是一种启发式的问答，教师要针对学生现存的“思维困惑”进行步步诱发，最终帮助学生习得新知。

作者张晓霞

机构地区华东师范大学课程与教学系华东师范大学教育科学学院

出处《文教资料》 2010年第31期122-123,共2页

关键词启发式提问课堂教学思维困惑

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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