生本课堂中学生探究能力的研究被引量：1

下载PDF

导出

摘要 1研究的理论基础：生本教育理论生本教育理论核心理念是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往依靠教师的教转变为学生的学。课前学生以小组形式完成前置作业，即先学后教，以学定教，从控制生命转向激扬生命。课堂上教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题。学生是教育过程中的中心人物，教师为学生的主动发展服务，把可以托付的教学托付给学生。

作者柏文峰

机构地区江苏省太仓市明德高级中学

出处《中学生物学》 2010年第7期39-40,共2页 Middle School Biology

关键词学生探究能力课堂教育理论尊重学生先学后教以学定教中心人物教育过程

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1顾建新.挖掘生物资源发挥心育功能[J].中学生物学,2009,25(6):21-23. 被引量：1
2孙庆兴.新课程背景下生物学探究的教学策略与实践[J].中学生物学,2009(6):56-57. 被引量：1
3苏雪竹.“做中学”让我的高中生物常态课更高效[J].中学生物教学,2014(1):39-40. 被引量：2
4赵志诚.提高学生合作学习有效性的教学策略[J].生物学教学,2014,39(6):40-41. 被引量：2

引证文献1

1钱俊瑞.例谈高中生物学实践活动的类型和实施策略[J].生物学通报,2015,50(8):33-35. 被引量：3

二级引证文献3

1李飞凤.制作叶脉书签——生物学课外实践课程探索[J].生物学通报,2017,52(4):57-59. 被引量：4
2钱俊瑞,吴举宏.巧用乡土资源,探寻生物学教学的“趣味”[J].中学生物教学,2018(11):36-38. 被引量：2
3钱俊瑞,吴举宏.巧用乡土资源,探寻生物学教学的“趣味”[J].复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）,2019(5):49-51.

1单艳棉.生本教育理论下英语教学小组合作学习的探索与实践[J].师道（教研）,2014(8):75-75.
2凌细妹.以生为本,让你做个快乐的孩子王[J].现代教育论丛,2010(9):88-89.
3李锦韬.用对待生命的态度做教育[J].基础教育论坛,2012,0(1Z):19-19.
4田爽.“生本教育”的认识与思考[J].成才之路,2010(20).
5李锦韬.用对待生命的态度做教育[J].中小学管理,2009(9):1-1. 被引量：3
6何绍萍.生本课堂下的小组合作学习[J].黑河教育,2014(4):19-19.
7刘琼阁.感悟生本，潜心践行[J].商情,2012(31):107-107.
8唐志国.浅谈生本教学在语文课堂的应用体会[J].才智,2012,0(24):46-46.
9杨静.“生本教育”理论在信息技术教学中应用[J].生物技术世界,2012,9(10):32-32. 被引量：1
10张翠琴.生机无限春如海日丽花红竞自开——“生本教育”实践随笔[J].教育革新,2013(4):28-28.

中学生物学

2010年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

生本课堂中学生探究能力的研究被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

生本课堂中学生探究能力的研究 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

生本课堂中学生探究能力的研究被引量：1