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关于对小学数学有效教学的现状分析及其思考

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摘要一、浅析有效教学缺失的现状现状1：教师备课不到位的现象备课,是教学的起点;备好课,是上好课的基础和保证。但是由于课前教师的备课、学生的预习、教师对学生学习情况的掌握等的准备不充分、不到位，使课堂教学内容松散，导致课堂教学不能最优化，效益不能最大化。

作者黄海林

机构地区江苏启东市第一实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2010年第10期45-45,共1页

关键词有效教学现状小学数学课堂教学内容教师备课教学缺失学习情况最优化

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（数学版）

2010年第10期

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